(Bron: Coolest Gadgets)
Posts tonen met het label onderwijs. Alle posts tonen
Posts tonen met het label onderwijs. Alle posts tonen
Raarste gadget van de week: Boogie Board Rip LCD writing tablet
Het is geen tablet, maar ook geen simpele lei met een krijtje. De Boogie Board zit er een beetje tussenin. Begin vorig jaar schreef ik al eens over dit eenvoudige apparaat, waar je met een stylus aantekeningen op kan maken en die kan je dan weer wissen. Net als vroeger op zo'n toverlei. Er wordt vrijwel geen stroom gebruikt, dus je kunt heel lang aantekeningen blijven maken. Nu heeft de Boogie Board een upgrade gehad en kun je wat je erop schrijft ook opslaan als je hem aan een pc hangt (alleen Windows helaas). En dan wordt het toch weer interessanter, zeker voor een "paperless office" of in de klas. Om te oefenen met schrijfvaardigheid bijvoorbeeld. Scheelt een enorme berg papier. Voor nog net geen 130 dollar kun je hem bij o.a. Amazon bestellen.
(Bron: Coolest Gadgets)
(Bron: Coolest Gadgets)
BYOD in het onderwijs
Voor wie niet weet wat BYOD betekent: dat staat voor Bring Your Own Device, oftewel, neem je eigen gadget mee naar je werk of naar school. Een hot item de laatste tijd. Steeds meer cursisten en ook docenten hebben hun eigen laptop, tablet, mobiele telefoon die ze ook graag op school willen kunnen gebruiken om mee te leren. Ga je dit als school dan faciliteren of verplicht je mensen te werken met de spullen die jij wilt ondersteunen?
Vandaag kwam ik een interessant artikel tegen dat ingaat op de mythes die rondom BYOD aan het ontstaan zijn en die ervoor zorgen dat organisaties nog niet de stap nemen om dit te faciliteren. Het artikel "7 myth about BYOD debunked" beschrijft 7 mythes en weerlegt deze met heldere argumenten en links naar artikelen met oplossingen. Zo is er de mythe dat cursisten sneller afgeleid zullen worden als ze hun eigen spullen op school mogen gebruiken, of de mythe dat je als docent alles van de techniek moet weten om het goed te kunnen inzetten. Zeer het lezen waard als je ook nadenkt over dit toch wel lastige vraagstuk of als je mensen ervan wilt overtuigen dat we in onderwijsland ook met deze trend aan de slag moeten. Hoe je ermee aan de slag kunt gaan staat aan het eind van het artikel:
Vandaag kwam ik een interessant artikel tegen dat ingaat op de mythes die rondom BYOD aan het ontstaan zijn en die ervoor zorgen dat organisaties nog niet de stap nemen om dit te faciliteren. Het artikel "7 myth about BYOD debunked" beschrijft 7 mythes en weerlegt deze met heldere argumenten en links naar artikelen met oplossingen. Zo is er de mythe dat cursisten sneller afgeleid zullen worden als ze hun eigen spullen op school mogen gebruiken, of de mythe dat je als docent alles van de techniek moet weten om het goed te kunnen inzetten. Zeer het lezen waard als je ook nadenkt over dit toch wel lastige vraagstuk of als je mensen ervan wilt overtuigen dat we in onderwijsland ook met deze trend aan de slag moeten. Hoe je ermee aan de slag kunt gaan staat aan het eind van het artikel:
So how can schools get started? As the administration, staff, and, hopefully, parents consider BYOD, it is essential that they revisit the vision and core values of their schools and engage their faculty in discussions about how today’s students learn and how the devices they own might support that learning. This should include discussions surrounding sound pedagogy that engages students, fosters creative thinking and problem solving, and honors personal passion.
De Onderwijsdagen 2011 revisited
Gisteren was ik voor 1 dag op De Onderwijsdagen. Na een prima edubloggersdiner met nieuwe ontmoetingen en oude bekenden, een nachtje op een luchtbed en enkele koppen koffie was ik er 's ochtends klaar voor. De inleidende keynote van Erik Duval over learning analytics was interessant, de voorbeelden van hoe het nu al mogelijk is om van alles over jezelf of je cursisten te tracken veelzeggend. Dit gaat duidelijk een trend worden voor de komende jaren.
In de eerste twee workshop rondes zat ik achtereenvolgens bij een discussie-workshop over de inzet van devices in het onderwijs (waar ik meer had willen halen en minder had willen brengen) en daarna een sessie over 21 e-dingen, een initiatief van de Surf Academy om online scholingsmateriaal aan te bieden voor docenten om de stap naar de inzet van ict in hun lessen te vergemakkelijken. Waar had ik dat meer gehoord? ;-) De afspraak is in ieder geval gemaakt om contact te zoeken. Ga ook vooral kijken op de site en lees ook e-ding 0 voor uitleg over de opzet.
In de 3e ronde was het tijd voor mijn eigen presentatie over de digitale leerlijn die we bij het Nova College aan het opzetten zijn (klik hier voor de presentatie en hier voor de leerlijn). De zaal zat voller dan eigenlijk kon en men ging achterin zelfs op de grond zitten. Er kwamen veel vragen, waar ik wel een antwoord op had (en anders mijn collega Bernadet wel) en toen we de deelnemers de gelegenheid gaven zelf rond te kijken in de leerlijn riep dat nog meer vragen op en aardig wat positieve reacties. Ook waren er mensen die in vergelijkbare trajecten bezig zijn, dus achteraf konden we nog wat visitekaartjes uitwisselen. De bijeenkomst stimuleerde mij enorm om hier vooral mee door te gaan en de opmerkingen van de toehoorders zorgden weer voor nieuwe inzichten die nog verwerkt moeten worden.
De afsluitende keynote van Bas Haring was zeker de moeite waard. Zoals het een volksfilosoof betaamt zette hij ons aan het denken door enkele proefballonnetjes op te laten. Wat die precies waren kun je uitgebreid beschreven vinden op het weblog van Jan Klerk, die overigens nog veel meer uitgebreide posts heeft opgesteld. Ook op het officiële blog van de Onderwijsdagen werd veel geschreven de afgelopen dagen, o.a. over onze presentatie.
De algehele indruk van de conferentie was dat er veel aandacht aan was besteed. De beursvloer, ontvangstbalie en -dames, catering en mobiele programma app zagen er allemaal heel verzorgd uit. Het mocht wat kosten kennelijk. Klein punt van kritiek is dat er wat onduidelijkheid was over de ruimtes (app en programma weken soms af) en dat een workshop die ik in september op mijn lijstje had gezet via de site ineens in een andere ronde bleek plaats te vinden, waardoor ik er niet heen kon. En verder vond ik opnieuw de hoeveelheid aangeboden workshops voor hbo en wo te hoog in vergelijking met het aanbod voor het po/vo/mbo. Maar misschien was dat omdat ik er alleen op dinsdag was.
Ik wil de organisatie nog bedanken voor het boek "Voor een echt succesvol leven" van Bas Haring dat ik kreeg na mijn workshop. Dat ga ik zeker nog lezen! En de keynotes die ik vandaag niet kon zien ga ik nog even terugkijken via de site als ik daar een rustig moment voor kan vinden.
In de eerste twee workshop rondes zat ik achtereenvolgens bij een discussie-workshop over de inzet van devices in het onderwijs (waar ik meer had willen halen en minder had willen brengen) en daarna een sessie over 21 e-dingen, een initiatief van de Surf Academy om online scholingsmateriaal aan te bieden voor docenten om de stap naar de inzet van ict in hun lessen te vergemakkelijken. Waar had ik dat meer gehoord? ;-) De afspraak is in ieder geval gemaakt om contact te zoeken. Ga ook vooral kijken op de site en lees ook e-ding 0 voor uitleg over de opzet.
In de 3e ronde was het tijd voor mijn eigen presentatie over de digitale leerlijn die we bij het Nova College aan het opzetten zijn (klik hier voor de presentatie en hier voor de leerlijn). De zaal zat voller dan eigenlijk kon en men ging achterin zelfs op de grond zitten. Er kwamen veel vragen, waar ik wel een antwoord op had (en anders mijn collega Bernadet wel) en toen we de deelnemers de gelegenheid gaven zelf rond te kijken in de leerlijn riep dat nog meer vragen op en aardig wat positieve reacties. Ook waren er mensen die in vergelijkbare trajecten bezig zijn, dus achteraf konden we nog wat visitekaartjes uitwisselen. De bijeenkomst stimuleerde mij enorm om hier vooral mee door te gaan en de opmerkingen van de toehoorders zorgden weer voor nieuwe inzichten die nog verwerkt moeten worden.
De afsluitende keynote van Bas Haring was zeker de moeite waard. Zoals het een volksfilosoof betaamt zette hij ons aan het denken door enkele proefballonnetjes op te laten. Wat die precies waren kun je uitgebreid beschreven vinden op het weblog van Jan Klerk, die overigens nog veel meer uitgebreide posts heeft opgesteld. Ook op het officiële blog van de Onderwijsdagen werd veel geschreven de afgelopen dagen, o.a. over onze presentatie.
De algehele indruk van de conferentie was dat er veel aandacht aan was besteed. De beursvloer, ontvangstbalie en -dames, catering en mobiele programma app zagen er allemaal heel verzorgd uit. Het mocht wat kosten kennelijk. Klein punt van kritiek is dat er wat onduidelijkheid was over de ruimtes (app en programma weken soms af) en dat een workshop die ik in september op mijn lijstje had gezet via de site ineens in een andere ronde bleek plaats te vinden, waardoor ik er niet heen kon. En verder vond ik opnieuw de hoeveelheid aangeboden workshops voor hbo en wo te hoog in vergelijking met het aanbod voor het po/vo/mbo. Maar misschien was dat omdat ik er alleen op dinsdag was.
Ik wil de organisatie nog bedanken voor het boek "Voor een echt succesvol leven" van Bas Haring dat ik kreeg na mijn workshop. Dat ga ik zeker nog lezen! En de keynotes die ik vandaag niet kon zien ga ik nog even terugkijken via de site als ik daar een rustig moment voor kan vinden.
Netwijs discussie over iPads in de klas
Ik zag vanavond dat het onderwerp van vandaag de iPad in het onderwijs was, dus dat wekte natuurlijk mijn nieuwsgierigheid. In dit bericht kun je lezen wat men er zoal van vond, wat de voor- en nadelen zijn en ook waar je nog meer kan lezen over dit onderwerp.
Zelf denk ik dat de iPad een aanvulling kan zijn op laptops, maar op dit moment vind ik het geen vervanging daarvoor. Er zijn nog teveel zaken die je er niet op kunt doen, bijvoorbeeld de websites gebruiken van de digitale methodes die op ons ROC worden gebruikt (veel Flash), of onze Sharepoint portal. Ook is een iPad niet geschikt om langdurig op te typen, meer voor korte notities maken. De toevoeging van een extern toetsenbord kan dat probleem natuurlijk wel weer oplossen, maar dan zit je wel voor een klein scherm voorovergebogen te werken. Er is al wel heel veel te vinden op het gebied van apps voor inzet in het onderwijs, maar daarvan is ook een behoorlijk deel nog Engelstalig, wat een belemmering kan zijn voor sommige klassen of de basisschool. En als je er een digibord op wilt aansluiten is daar, voor zover mij bekend, geen eenvoudige oplossing voor. (wie het weet mag het zeggen). In mijn beleving zijn er dus zeker mogelijkheden om de iPad in te zetten, maar helemaal zonder laptop zal het (in ieder geval wat mijn school betreft) nog niet gaan. Maar lees ook vooral wat andere Twitteraars erover hebben gedeeld in de Netwijs discussie vandaag en vergeet dan ook niet het artikel van Henk Heurter (de meerwaarde van de iPad in het onderwijs) hierover aan je favorieten toe te voegen.
iPads for Learning boekje
Vandaag zag ik via meerdere twitteraars dezelfde link naar een pdf langskomen die ik je niet wil onthouden. Het is een boekje met de titel iPads for learning (pdf) en bevat onder meer een uitleg van het TPaCK model, overwegingen voor de docent rondom de inzet van de iPad in de les en ook een uitleg bij allerlei iPad apps die je in het onderwijs kan inzetten. En er staan ook nog eens heel veel links in naar sites die nog meer informatie bevatten. Ben je nog niet overtuigd dat de iPad voor het onderwijs in te zetten is of denk je er juist over na om er iets mee te gaan doen? Lees dan vooral dit boekje! (Met dank aan o.a. @michielboer en @trendmatcher voor het delen van de link)
Digitale leerlijn in ontwikkeling
Op mijn werk ben ik sinds enkele maanden samen met een collega aan de slag met een grote klus, namelijk het op poten zetten van een digitale leerlijn voor docenten (en later ook andere medewerkers) rondom ict in het (mbo) onderwijs. We boden al jaren workshops rondom bepaalde onderwerpen aan, maar op de een of andere manier kwamen daar steeds minder mensen op af. Te druk, lesuitval mocht niet, ongeschikt tijdstip, geen interesse/prioriteit? Wie zal het zeggen. Feit is wel dat we nog steeds achterblijven bij wat er in de wereld om ons heen gebeurt en wij vonden het tijd worden om een volgende stap te zetten nu de infrastructuur en de apparatuur op ons ROC dik in orde is. Gelukkig vindt ons CvB dit ook en dus konden we aan de slag.
Allereerst wilden we een aantal basis competenties op het gebied van ict in het onderwijs definieren die we als uitgangspunt konden gebruiken voor de opzet van onze leerlijn. We vonden deze in de Kennisbasis ICT (pdf), een stuk uit 2009 van de ADEF, het Algemeen Directeurenoverleg van de Educatieve Faculteiten, dat een 5-tal categorieën bevat, te weten attitude, instrumentele vaardigheden, informatievaardigheden, algemene didactiek en arrangeren en ontwikkelen. De laatste 4 onderwerpen vormen de basis van onze leerlijn.
Ons idee: maak een online cursusomgeving waar je docenten zelf hun leervraag laat zoeken, of op basis van bepaalde tools een keuze laat maken. Dus: ik zit met het probleem dat ik laptops in de klas wil inzetten om het samenwerken tussen cursisten te bevorderen, maar welke ict-tools heb ik dan tot mijn beschikking? Of: ik heb geen idee hoe ik een filmpje in een Powerpoint presentatie krijg. Hoe moet dat? Of: mijn cursisten hebben mobieltjes die ik best zou willen inzetten, maar wat kan je daar eigenlijk mee?Veel praktische vragen die we regelmatig tegenkomen en waarop we nu in allerlei Wikiwijs arrangementen antwoorden proberen te geven. Gewoon knoppenuitleg, maar wel met extra tips en trucs voor hoe je dat nou in de klas moet organiseren en waar je allemaal aan moet denken. Dat laatste is best nog wel eens lastig te vinden. Knoppen cursussen zijn er legio, maar wil je als docent een antwoord op hoe je dat nou in jouw les moet toepassen dan is er niet zoveel te vinden.
Wikiwijs hoor ik sommigen denken. Waarom? Nou, wij houden van delen en samenwerken (crowdsourcing zien wij wel zitten) en we hadden een simpele (en gratis) tool nodig waarmee we dat konden bereiken. De manier van werken is niet perfect, maar het is voor iedereen wel mogelijk om onze arrangementen te gebruiken en er een eigen versie van te maken, met eigen onderwerpen en huisstijl. Intussen hebben zich al meerdere collega's van andere ROC's (o.a. Zadkine, Nijmegen, de Leijgraaf, Aventus) aangesloten en aangeboden om ook stukjes van de leerlijn te ontwikkelen. We hebben een LinkedIn groep in het leven geroepen waar de "auteurs" met elkaar delen waar ze mee bezig zijn en vragen kunnen stellen. Kortom, het begin is er en we zijn best trots op wat we in korte tijd al hebben gemaakt en bereikt. Ook Kennisnet kijkt mee en we hopen dat dit nog verder zal worden uitgebreid.
De volgende stap is dat we deze leerlijn gaan implementeren. Dat zal starten na de zomervakantie, wanneer er docenten aan hun eigen ontwikkeling gaan werken in scholingstrajecten naar een hogere schaal. Onze leerlijn wordt daar een onderdeel van. We willen in een periode 1 of 2 sessies organiseren waar collega's elkaar treffen en ervaringen kunnen uitwisselen, maar verder is het plannen van de scholing aan de docent zelf. Begeleiding is dan op afstand en via een digitaal portfolio beschikbaar. Hoe men dat gaat ervaren is nog een groot vraagteken, maar we hopen dat het feit dat de inhoud dicht bij hun praktijk blijft hen zal stimuleren om iets nieuws te proberen en dat daardoor langzaam de houding t.o.v. ict zal veranderen. En zo hebben we ook meteen de attitude uit de Kennisbasis ICT een plekje gegeven.
Misschien willen we wel teveel en zijn we heel idealistisch, maar ik denk dat we op de goede weg zijn. Het zal een project zijn dat nooit af is, waar altijd aan bijgeschaafd kan worden en waar zaken uit verdwijnen en weer bijkomen. We zijn dan ook nog steeds op zoek naar collega's van ROC's en AOC's die dit idee ook zien zitten en mee willen werken. Vorige week deed ik ook een oproep hiertoe bij een bijeenkomst van de groep Kennisnet ambassadeurs uit het mbo wat weer enkele toezeggingen heeft opgeleverd, maar meer zijn altijd welkom. En ben je nou door dit alles geprikkeld en wil je wel eens zien hoe het er nou uitziet? Nou, kijk dan hier. Bedenk wel dat dit nog volop in beweging/bewerking is en er nog bijna wekelijks nieuwe tools aan de lijst worden toegevoegd. Tips en handige bronnen zijn altijd welkom, dus neem vooral contact op als je iets ziet waar je wat over kwijt wil.
Allereerst wilden we een aantal basis competenties op het gebied van ict in het onderwijs definieren die we als uitgangspunt konden gebruiken voor de opzet van onze leerlijn. We vonden deze in de Kennisbasis ICT (pdf), een stuk uit 2009 van de ADEF, het Algemeen Directeurenoverleg van de Educatieve Faculteiten, dat een 5-tal categorieën bevat, te weten attitude, instrumentele vaardigheden, informatievaardigheden, algemene didactiek en arrangeren en ontwikkelen. De laatste 4 onderwerpen vormen de basis van onze leerlijn.
Ons idee: maak een online cursusomgeving waar je docenten zelf hun leervraag laat zoeken, of op basis van bepaalde tools een keuze laat maken. Dus: ik zit met het probleem dat ik laptops in de klas wil inzetten om het samenwerken tussen cursisten te bevorderen, maar welke ict-tools heb ik dan tot mijn beschikking? Of: ik heb geen idee hoe ik een filmpje in een Powerpoint presentatie krijg. Hoe moet dat? Of: mijn cursisten hebben mobieltjes die ik best zou willen inzetten, maar wat kan je daar eigenlijk mee?Veel praktische vragen die we regelmatig tegenkomen en waarop we nu in allerlei Wikiwijs arrangementen antwoorden proberen te geven. Gewoon knoppenuitleg, maar wel met extra tips en trucs voor hoe je dat nou in de klas moet organiseren en waar je allemaal aan moet denken. Dat laatste is best nog wel eens lastig te vinden. Knoppen cursussen zijn er legio, maar wil je als docent een antwoord op hoe je dat nou in jouw les moet toepassen dan is er niet zoveel te vinden.
Wikiwijs hoor ik sommigen denken. Waarom? Nou, wij houden van delen en samenwerken (crowdsourcing zien wij wel zitten) en we hadden een simpele (en gratis) tool nodig waarmee we dat konden bereiken. De manier van werken is niet perfect, maar het is voor iedereen wel mogelijk om onze arrangementen te gebruiken en er een eigen versie van te maken, met eigen onderwerpen en huisstijl. Intussen hebben zich al meerdere collega's van andere ROC's (o.a. Zadkine, Nijmegen, de Leijgraaf, Aventus) aangesloten en aangeboden om ook stukjes van de leerlijn te ontwikkelen. We hebben een LinkedIn groep in het leven geroepen waar de "auteurs" met elkaar delen waar ze mee bezig zijn en vragen kunnen stellen. Kortom, het begin is er en we zijn best trots op wat we in korte tijd al hebben gemaakt en bereikt. Ook Kennisnet kijkt mee en we hopen dat dit nog verder zal worden uitgebreid.
De volgende stap is dat we deze leerlijn gaan implementeren. Dat zal starten na de zomervakantie, wanneer er docenten aan hun eigen ontwikkeling gaan werken in scholingstrajecten naar een hogere schaal. Onze leerlijn wordt daar een onderdeel van. We willen in een periode 1 of 2 sessies organiseren waar collega's elkaar treffen en ervaringen kunnen uitwisselen, maar verder is het plannen van de scholing aan de docent zelf. Begeleiding is dan op afstand en via een digitaal portfolio beschikbaar. Hoe men dat gaat ervaren is nog een groot vraagteken, maar we hopen dat het feit dat de inhoud dicht bij hun praktijk blijft hen zal stimuleren om iets nieuws te proberen en dat daardoor langzaam de houding t.o.v. ict zal veranderen. En zo hebben we ook meteen de attitude uit de Kennisbasis ICT een plekje gegeven.
Misschien willen we wel teveel en zijn we heel idealistisch, maar ik denk dat we op de goede weg zijn. Het zal een project zijn dat nooit af is, waar altijd aan bijgeschaafd kan worden en waar zaken uit verdwijnen en weer bijkomen. We zijn dan ook nog steeds op zoek naar collega's van ROC's en AOC's die dit idee ook zien zitten en mee willen werken. Vorige week deed ik ook een oproep hiertoe bij een bijeenkomst van de groep Kennisnet ambassadeurs uit het mbo wat weer enkele toezeggingen heeft opgeleverd, maar meer zijn altijd welkom. En ben je nou door dit alles geprikkeld en wil je wel eens zien hoe het er nou uitziet? Nou, kijk dan hier. Bedenk wel dat dit nog volop in beweging/bewerking is en er nog bijna wekelijks nieuwe tools aan de lijst worden toegevoegd. Tips en handige bronnen zijn altijd welkom, dus neem vooral contact op als je iets ziet waar je wat over kwijt wil.
Conference in the sun, CvI in Domburg
De Conference by the sea werd een Conference in the sun afgelopen week. Helaas kon ik maar 1 dag van deze happening meemaken, maar dat was genoeg om te merken dat de mensen van het Consortium voor Innovatie een gouden greep hadden gedaan met het kiezen van de locatie voor de management conferentie voor het mbo.
Ik heb helaas maar enkele presentaties mogen bijwonen en heb ook zelf nog een verhaal gehouden over de digitale leerlijn die we samen met andere ROC's willen gaan opzetten. De professionalisering van docenten was een thema van veel workshops in Domburg, een teken dat er op veel scholen over wordt nagedacht. Natuurlijk is mijn eerste insteek de professionalisering op het gebied van ict-gebruik en daarvoor zijn we in Wikiwijs intussen al een aantal maanden aan de slag om online arrangementen met verschillende onderwerpen op te zetten. De docent kan hierin vanuit een leervraag oplossingen aangereikt krijgen met verwerkingsopdrachten voor in het eigen portfolio. Ook is het mogelijk om over 1 specifieke tool meer informatie te vinden, met didactische tips en voorbeelden van wat ermee gedaan kan worden.
Ik ben van mening dat we in de huidige wereld niet meer kunnen accepteren dat docenten nog steeds lesgeven zoals ze dat al 25 jaar doen en dat ze daarbij de mogelijkheid krijgen voorbij te gaan aan alles wat er op ict gebied in de wereld van hun doelgroep gebeurt. Het krampachtig verbieden van allerlei ict middelen die cursisten als normaal ervaren is niet meer van deze tijd, maar nog steeds hoor ik collega's vragen of het internet niet uit mag en dat ze mobieltjes in beslag nemen. Het vraagt om zelfreflectie, het vraagt om kritisch kijken naar jezelf en je lesinhoud en het vraagt om flexibiliteit en kennis van didactiek en ict. Scholen zullen veranderen en de docenten zullen mee moeten, hoe dan ook.
Dat moeten is nog steeds iets wat men moeilijk vindt. Want het is al heel lang geaccepteerd dat docenten zich niet hoeven te scholen op het gebied van didactiek en ict als ze dat niet willen. Terwijl dit toch de groep is waarvan je de meeste vernieuwing mag verwachten, want ze begeleiden wel dagelijks anderen op hun weg naar nieuwe kennis en vaardigheden. En als er dan wel geschoold wordt, gaat het om eigen vakinhoud. Niet onbelangrijk, maar ook op het gebied van didactiek mag er best wel wat vaker gekeken worden naar nieuwe inzichten. In het mbo hebben we te maken met veel zij-instromers en hoe je het ook wendt of keert, deze groep heeft meer ervaring met werken in een bedrijf dan met vakdidactisch handelen. Het is dan ook niet vreemd dat men met de handen in het haar zit als er in de klas ineens een groep zit met laptops voor de neus. Hoe kunnen we die nou handig inzetten? Niet door ze alleen maar wat te laten zoeken op internet (want weten ze wel hoe dat moet?) of een werkstuk te laten maken dat over een paar weken af moet zijn. Ook niet door ze de hele les aan een digitale methode te laten werken, dat motiveert echt niet, hoe mooi die er soms ook uitzien. Dan is het niet zo gek dat de cursisten gaan zitten hyven, msn-en of youtube filmpjes kijken. Tot grote ergernis van de docent, en terecht. Maar om dan altijd de schuld op die cursisten te schuiven is wel erg makkelijk. Afwisseling van werkvormen, gebruik maken van de aanwezige hulpmiddelen en eens nadenken over hoe jij het zelf anders zou kunnen doen zouden al een boel teweeg kunnen brengen. De digitale leerlijn die we opzetten moet hier een bijdrage aan leveren.
En dat alles komt dan los als je eens met anderen discussieert in zo'n inspirerende omgeving als het Hof Domburg. Het was fijn dat de zon scheen en dat er een positieve vibe overheerste. Op Twitter kwam ik een dag eerder nog een quote tegen die ik vrij vertaalde en die herhaaldelijk door de aanwezige twitteraars werd geretweet:
"Zegt de ene manager tegen de andere: wat als we nou in ons personeel investeren en ze gaan weg?! De ander: wat als we dat niet doen en ze blijven?"
Geïnteresseerd of getriggered geraakt door dit stukje? Neem contact op, misschien kunnen we de digitale leerlijn samen verder vormgeven.
Ik heb helaas maar enkele presentaties mogen bijwonen en heb ook zelf nog een verhaal gehouden over de digitale leerlijn die we samen met andere ROC's willen gaan opzetten. De professionalisering van docenten was een thema van veel workshops in Domburg, een teken dat er op veel scholen over wordt nagedacht. Natuurlijk is mijn eerste insteek de professionalisering op het gebied van ict-gebruik en daarvoor zijn we in Wikiwijs intussen al een aantal maanden aan de slag om online arrangementen met verschillende onderwerpen op te zetten. De docent kan hierin vanuit een leervraag oplossingen aangereikt krijgen met verwerkingsopdrachten voor in het eigen portfolio. Ook is het mogelijk om over 1 specifieke tool meer informatie te vinden, met didactische tips en voorbeelden van wat ermee gedaan kan worden.
Ik ben van mening dat we in de huidige wereld niet meer kunnen accepteren dat docenten nog steeds lesgeven zoals ze dat al 25 jaar doen en dat ze daarbij de mogelijkheid krijgen voorbij te gaan aan alles wat er op ict gebied in de wereld van hun doelgroep gebeurt. Het krampachtig verbieden van allerlei ict middelen die cursisten als normaal ervaren is niet meer van deze tijd, maar nog steeds hoor ik collega's vragen of het internet niet uit mag en dat ze mobieltjes in beslag nemen. Het vraagt om zelfreflectie, het vraagt om kritisch kijken naar jezelf en je lesinhoud en het vraagt om flexibiliteit en kennis van didactiek en ict. Scholen zullen veranderen en de docenten zullen mee moeten, hoe dan ook.
Dat moeten is nog steeds iets wat men moeilijk vindt. Want het is al heel lang geaccepteerd dat docenten zich niet hoeven te scholen op het gebied van didactiek en ict als ze dat niet willen. Terwijl dit toch de groep is waarvan je de meeste vernieuwing mag verwachten, want ze begeleiden wel dagelijks anderen op hun weg naar nieuwe kennis en vaardigheden. En als er dan wel geschoold wordt, gaat het om eigen vakinhoud. Niet onbelangrijk, maar ook op het gebied van didactiek mag er best wel wat vaker gekeken worden naar nieuwe inzichten. In het mbo hebben we te maken met veel zij-instromers en hoe je het ook wendt of keert, deze groep heeft meer ervaring met werken in een bedrijf dan met vakdidactisch handelen. Het is dan ook niet vreemd dat men met de handen in het haar zit als er in de klas ineens een groep zit met laptops voor de neus. Hoe kunnen we die nou handig inzetten? Niet door ze alleen maar wat te laten zoeken op internet (want weten ze wel hoe dat moet?) of een werkstuk te laten maken dat over een paar weken af moet zijn. Ook niet door ze de hele les aan een digitale methode te laten werken, dat motiveert echt niet, hoe mooi die er soms ook uitzien. Dan is het niet zo gek dat de cursisten gaan zitten hyven, msn-en of youtube filmpjes kijken. Tot grote ergernis van de docent, en terecht. Maar om dan altijd de schuld op die cursisten te schuiven is wel erg makkelijk. Afwisseling van werkvormen, gebruik maken van de aanwezige hulpmiddelen en eens nadenken over hoe jij het zelf anders zou kunnen doen zouden al een boel teweeg kunnen brengen. De digitale leerlijn die we opzetten moet hier een bijdrage aan leveren.
En dat alles komt dan los als je eens met anderen discussieert in zo'n inspirerende omgeving als het Hof Domburg. Het was fijn dat de zon scheen en dat er een positieve vibe overheerste. Op Twitter kwam ik een dag eerder nog een quote tegen die ik vrij vertaalde en die herhaaldelijk door de aanwezige twitteraars werd geretweet:
"Zegt de ene manager tegen de andere: wat als we nou in ons personeel investeren en ze gaan weg?! De ander: wat als we dat niet doen en ze blijven?"
Geïnteresseerd of getriggered geraakt door dit stukje? Neem contact op, misschien kunnen we de digitale leerlijn samen verder vormgeven.
Even naar het STIC in Brussel
Ik kreeg enkele maanden geleden de mogelijkheid aangeboden om deel te nemen aan een uitstapje naar het STIC in Brussel, wat staat voor het Schools Technology Information Centre van Microsoft. Via diverse sociale netwerk kanalen werd ik benaderd en maakte ik deel uit van een groep van tegen de 20 mensen uit mbo-land. Het was erg vroeg opstaan (6 uur zat ik in de bus) en erg laat terug, maar het was zeker een interessante trip, al was het alleen al om de gesprekken en discussies die het tijdens de dag, maar ook tijdens de reis heen en terug opleverde.
Intussen is er al een prima samenvatting ter plekke over geschreven door een van de deelnemers, Patrick Koning, dus ik verwijs graag naar zijn blog hiervoor. Kijk daar ook vooral het inspirerende filmpje van Simon Sinek, waarbij ik het wel van lef vond getuigen dat men de door Microsoft georganiseerde dag startte met een filmpje waarin Apple werd geprezen om hun manier van werken. :-)
Intussen is er al een prima samenvatting ter plekke over geschreven door een van de deelnemers, Patrick Koning, dus ik verwijs graag naar zijn blog hiervoor. Kijk daar ook vooral het inspirerende filmpje van Simon Sinek, waarbij ik het wel van lef vond getuigen dat men de door Microsoft georganiseerde dag startte met een filmpje waarin Apple werd geprezen om hun manier van werken. :-)De rondleiding door het gebouw was leuk, we kregen er allerlei gadgets en hulpmiddelen voor het onderwijs, maar ook voor bijvoorbeeld de gezondheidszorg te zien. Natuurlijk mocht de Surface niet ontbreken, en verder waren er o.a. Skoolmates te zien, oplossingen voor cursisten met een beperking, digibord met documentcamera en nog meer aardigs. Als je op mijn plixi pagina kijkt zie je nog wat foto's hiervan, hoewel niet altijd even scherp.
De middag stond vooral in het teken van uitwisseling over de vraag hoe je ict inzet in het mbo, maar daarbij ook meteen de vraag waarom je dat zou doen. Een visie is de basis van je onderwijs, als instelling moet je aan je medewerkers, cursisten en andere betrokkenen duidelijk maken waarom je bepaalde keuzes maakt en welke kant je op wil. En dan moet die visie ook door je personeel worden uitgedragen. Een onderwerp waar we ook op mijn ROC mee bezig zijn.
Belangrijkste boodschap van de dag was voor mij niet nieuw, maar wel eentje die je niet vaak genoeg kan herhalen, namelijk dat je als onderwijsinstelling de boot gaat missen als je niet iets aan je onderwijs verandert. Het zou niet zo mogen zijn dat we in deze veranderende wereld nog steeds hetzelfde werken als we 100 jaar geleden al deden. Dat kan in geen enkel beroep, omdat er altijd nieuwe technieken, inzichten worden ontwikkeld die je moet verwerken. De school van morgen (waar ik trouwens al eens eerder over schreef) is geen plek meer waar cursisten nog braaf van 9 tot 5 in de bankjes naar een orerende docent willen zitten luisteren (tenzij het een goeie "storyteller" is!), maar een plek waar je samen op zoek gaat naar kennis, die zich ook buiten de school bevindt. Het sociale aspect wordt steeds belangrijker in de school, samenwerken, je als docent kwetsbaar durven opstellen en niet denken dat je de waarheid in pacht hebt. Een interessante toekomst, vind ik, maar ook eentje die sommige mensen in onze ROC's met angst en beven tegemoet zullen zien...
UPDATE: Op het Microsoft blog staan intussen al allerlei links naar berichten over dit bezoek. Kijk dus vooral ook daar!
UPDATE: Op het Microsoft blog staan intussen al allerlei links naar berichten over dit bezoek. Kijk dus vooral ook daar!
Rekenen met games en de DS
Van Pauline Maas (@4pip) kreeg ik op Twitter een linkje naar een interessant filmpje van leraar Mr. Pai op een basisschool in de VS die veel succes boekt met de inzet van games op de pc en ook de Nintendo DS bij het taal- en rekenonderwijs. De kinderen leren makkelijker, vinden de lessen leuker en het beklijft beter. Nou hebben we op ons ROC vergelijkbare ervaringen met de DS voor het leren van rekenen, dus het verbaasde me niks. Erg leuk om het enthousiasme bij docenten, leerlingen en (groot)ouders te zien over deze werkwijze.
Mobi View tablet van eInstruction
Als ik naar de NOT was geweest had ik het al kunnen weten, maar door een persbericht dat ik ontving werd ik alsnog geattendeerd op een nieuw type tablet dat speciaal voor het onderwijs ontwikkeld is, de Mobi View van eInstruction. Nou heb ik 2 jaar geleden ook al eens iets geschreven over een voorganger van deze versie die toen nog Interwrite Mobi heette, maar intussen is er weer aardig wat aan gesleuteld. Even wat gegevens uit het bericht:
De nieuwe Mobi View is werelds eerste educatieve draadloze tablet met een kleuren LCD-touch scherm. Dit is al weer de derde generatie van het eInstruction tablet dat geheel ontworpen is aan de hand van feeback van docenten. De Mobi View is draadloos verbonden met de computer en maakt het mogelijk om deze op afstand te bedienen. De gratis meegeleverde Workspace software maakt van ieder projectievlak een 100% digibord en het LCD scherm geeft detailinformatie over de stemresulaten van de leerlingen. Leest u voor meer informatie de folder en quickstart guide.Ik blijf dit een goed idee vinden voor de wat minder bedeelde scholen die het zonder digiborden moeten stellen, maar wel graag wat meer functionaliteit uit hun pc/laptop en beamer/scherm/bord combinatie willen halen. Wat hij kost kan ik op de Nederlandse site niet vinden, maar op eInstruction.com staat een bedrag van $449,-.
Interesting ways to...
Via een tweet van Jaap Bosman, daarna een presentatie op Sladeshare die John v Dongen er had geplaatst met de naam Tom Barrett, vervolgens diens profiel op Twitter (ja, er was heel wat speurwerk nodig), kwam ik op zijn blog Edte.ch wat ik nog niet kende. Interessant daar zijn de links naar de "Interesting ways to...". Deze opsommingen geven per onderwerp allerlei mogelijkheden voor het inzetten van diverse (ict)middelen in je klas. Het leuke is dat veel hiervan verzameld is door te crowdsourcen.
Ik heb de gadget gerelateerde er even uitgevist. Zo kan je er o.a. vinden
Interesting ways to...
Use Web Conferencing in the Classroom
Use Audio in Your Classroom
Use an iPod Touch in the Classroom
Nintendo Wii in the Classroom
Use a Visualizer in the Classroom
Use Your Pocket Video Camera in the Classroom
Use a Nintendo DS in the Classroom
Use the iPad in the Classroom
Ik heb de gadget gerelateerde er even uitgevist. Zo kan je er o.a. vinden
Interesting ways to...
Use Web Conferencing in the Classroom
Use Audio in Your Classroom
Use an iPod Touch in the Classroom
Nintendo Wii in the Classroom
Use a Visualizer in the Classroom
Use Your Pocket Video Camera in the Classroom
Use a Nintendo DS in the Classroom
Use the iPad in the Classroom
RSA Animate video: Changing education paradigms
Sir Ken Robinson zet mij altijd aan het denken en weet op overtuigende wijze de vinger op de zere plek te leggen voor het onderwijs. Een van zijn presentaties is nu ook als prachtige animatie vormgegeven en ik werd weer behoorlijk aan het denken gezet over waar me met ons onderwijs zijn en waar we heen zouden moeten. Zegt het voort zou ik zeggen!
De iTell Voice Recorder en Story Teller
Zet er een i voor en je hebt een flitsende naam te pakken, moet men bij iTell hebben gedacht. Hun Voice Recorder & Story Teller is wel een aardige vondst, die voortborduurt op een idee dat ook al in pennen te vinden is waar ik al eens over schreef. Stel je hebt een boek met foto's. Het kan natuurlijk een gewoon familie fotoalbum zijn, maar waarom niet een reeks plaatjes van onderwerpen uit de geschiedenis, biologie, aardrijkskunde, kunst of noem nog maar een paar vakken? Als leraar spreek je bij deze plaatjes je uitleg of commentaar in en je plakt een sticker bij de foto, die je koppelt aan je audio uitleg. Wanneer de leerling vervolgens de sticker bij een foto met dit apparaat scant start automatisch de juiste uitleg en kan de leerling zo in eigen tempo door de stof lopen, stukjes terugluisteren of even pauzeren. Lijkt mij erg handig en ook redelijk geprijsd voor rond de $100, met 500 stickers.
Blog Action Day: Water
Vandaag besteden wereldwijd duizenden bloggers aandacht aan Blog Action Day. Net als de afgelopen jaren heb ik weer gezocht naar een onderwerp dat aansluit bij het thema van dit jaar, water.
Ik stuitte daarbij enkele weken geleden op de Poor Little Goldfish Sink. Dit concept van Chinees ontwerper Yan Lu zou in een school niet misstaan denk ik. Want elke keer als je je handen te lang wast, heeft de goudvis minder water in zijn kom. Op deze manier wordt je op een indringende manier bewust gemaakt van onnodige waterverspilling. Maar wees niet bang, de vis krijgt het water elke keer wel weer terug en zal dus niet droog komen te liggen. En je wast je handen ook niet echt met het water uit de kom, wat natuurlijk ook niet zo fris is. Nou moet het effect natuurlijk niet zover doorslaan dat kinderen vervolgens hun handen helemaal niet meer wassen, maar het idee vond ik erg goed en misschien gaan deze wasbakken ooit nog wel eens in productie komen.
Ik stuitte daarbij enkele weken geleden op de Poor Little Goldfish Sink. Dit concept van Chinees ontwerper Yan Lu zou in een school niet misstaan denk ik. Want elke keer als je je handen te lang wast, heeft de goudvis minder water in zijn kom. Op deze manier wordt je op een indringende manier bewust gemaakt van onnodige waterverspilling. Maar wees niet bang, de vis krijgt het water elke keer wel weer terug en zal dus niet droog komen te liggen. En je wast je handen ook niet echt met het water uit de kom, wat natuurlijk ook niet zo fris is. Nou moet het effect natuurlijk niet zover doorslaan dat kinderen vervolgens hun handen helemaal niet meer wassen, maar het idee vond ik erg goed en misschien gaan deze wasbakken ooit nog wel eens in productie komen.
Digiborden in het mbo
Voor wie het gemist heeft bij Trendmatcher of Competent City: vorige week is een boekwerkje verschenen van Kennisnet over digiborden in het mbo, waar ik ook nog een kleine bijdrage aan heb mogen leveren door een inventarisatie op ons ROC te doen. Het is niet alleen een opsomming van de stand van zaken, maar ook een handig naslagwerk voor als je hulp nodig hebt bij het kiezen en inzetten van dergelijke borden. Voor een uitgebreidere beschrijving van de inhoud verwijs ik graag naar het bericht van Willem Karssenberg, en het boekje kun je op termijn op de Kennisnet site bestellen, maar is nu al (met nog wat schoonheidsfoutjes) als pdf te downloaden.
Persbericht: Leraar blijft belangrijker dan technologie
Vandaag ontving ik een persbericht over een poll die MSN, Surfspot.nl en Slim.nl hebben gehouden onder jongeren. Hoewel je op dit blog veel leest over leuke gadgets voor het onderwijs, blijft voor mij wel bovenaan staan dat goed onderwijs niet kan zonder goede docenten. En gelukkig denkt "de jeugd van tegenwoordig" daar ook zo over. Ik heb het persbericht hieronder integraal opgenomen.
Leraar blijft belangrijker dan technologie
Maar boek en bibliotheek verliezen terrein
Utrecht, 13 oktober 2010 – De rol van de leraar blijft essentieel, ook in het huidige computer- en internettijdperk. Dit volgens een poll van MSN en de IT-webwinkels voor scholieren (en hun ouders) en studenten Surfspot.nl en Slim.nl. De poll vond eind augustus plaats in de aanloop naar het nieuwe school- en studiejaar. Kwalitatief onderwijs begint bij de leraar zelf, want 29% van de respondenten leert het beste als de leraar vertelt, terwijl nog eens 22% van de respondenten zegt het meeste te leren van lessen via schoolbord en krijt.
Niettemin heeft het presentatieprogramma PowerPoint een enorme opmars gemaakt in de klas, het is volgens 31% van de ondervraagden inmiddels de manier van lessen volgen waarvan zij het meeste opsteken. De ultieme combinatie is dus een boeiende leraar die PowerPoint gebruikt om zijn/haar les een extra dimensie te geven. Andere moderne middelen scoren veel lager dat de hierboven geschetste combinatie. Zo zegt slechts 16% van de respondenten het meeste te leren van lessen via een digitaal schoolbord. De overheadprojector is nog niet verdwenen, al zegt nog maar 2% het meest te hebben aan lessen met dit antieke apparaat als hulpmiddel.
Zeer veel scholieren en studenten gebruiken Microsoft Office. Bijna 60% heeft het pakket gekocht of van de ouders gekregen en nog eens 34% geeft eerlijk aan het pakket gekopieerd te hebben. Zo’n 4% geeft aan er niets aan te hebben, terwijl slechts 2% zegt Office niet te kennen. Nog eens 2% zegt alleen Office te gebruiken als zij op de PC van hun ouders mogen werken.
Zoekmachines worden frequent geraadpleegd en door een kwart van de jongeren zelfs onmisbaar gevonden. Dit verklaart ook dat de bibliotheek als informatiebron terrein verliest, nog maar 1% zegt de bibliotheek onmisbaar te vinden.
Dat jongeren hun mobieltje het allerbelangrijkst vinden zal niemand echt verbazen, twee van de vijf van de ondervraagden kunnen niet zonder. Voor sociale netwerken kiest 14% en eveneens 14% geeft aan e-mail onmisbaar te vinden.
Tijdens het studeren wordt er nauwelijks getwittert (1%), ge-facebookt (3%), gehyved (9%) of gebeld (2%), maar wat jongeren wel massaal doen is MSN’en. Twee op de vijf respondenten doet dat het liefst. Er blijken ook nog veel (30%) serieuze studenten zijn die aangeven dat studeren ook echt studeren is en niets anders dan dat.
Na schooltijd zijn er genoeg activiteiten om uit te kiezen. Iets meer dan de helft leest boeken voor de lol. Dat doen ze vooralsnog uit het klassiek papieren boek, want e-books hebben nog helemaal geen indruk gemaakt. Nog geen 1% leest e-books. Verder geeft ruim 37% van hen aan alleen nog voor de studie een boek erbij te pakken. Tot slot vraagt een op de tien respondenten zich af wat boeken ook al weer zijn, wat weinig goeds belooft voor de toekomst van het boek.
Het aantal deelnemers aan de poll was 8.671, waarvan 60% van de respondenten tussen 12-18 jaar oud is en 34% tussen 19-25 jaar oud is. De volledige resultaten van deze poll zijn te vinden op http://www.surfslim.nl/wat-doe-je-het-liefst-tijdens-het- studeren.
De spijker op zijn kop!
Eens in de zoveel tijd lees je iets en denk je: "ja, dat is nou precies hoe het zit, de spijker op zijn kop!" Dat had ik gisteren toen ik via een tweet van Sia Vogel terecht kwam bij een blogbericht op The Innovative Educator met de titel "Think you're a digital immigrant? Get over it!".
Af en toe wind ik me wel weer eens op over het gebrek aan interesse en inzet bij sommige docenten die ICT als een eng ding zien, iets dat zo nodig moet, iets dat er weer bij komt. Al vaker heb ik hier over dit onderwerp geblogd en elke keer voel ik een bepaalde irritatie bij mezelf, en een onmacht om deze manier van denken bij docenten te doorbreken. Bij de Summerschool van Kennisnet vorige week voelde ik dat veel meer mensen op andere scholen deze zelfde onmacht ervaren. Ik kon het ook niet goed verklaren, omdat je natuurlijk altijd van jezelf uit redeneert en ik van nature nieuwsgierig ben aangelegd en niet bang ben om dingen op ict gebied te proberen en af en toe best gefrustreerd te raken. Maar dat hoort nou eenmaal bij leren. Mijn persoonlijke leeromgeving zorgt ervoor dat ik gemotiveerd blijf en antwoorden kan vinden als ik die zoek.
De blogpost van The Innovatie Educator bracht bij mij een soort aha-Erlebnis teweeg. Zoiets van, ja, zo zit het dus! Lees daarom meteen dat bericht, misschien heb je hetzelfde gevoel erbij. De kern van het verhaal zit in deze zin: 'We have learned to become helpless; most likely by playing the traditional game of ‘school’. Veel docenten zijn niet in staat om een persoonlijke leeromgeving te bouwen en zelf op zoek te gaan naar antwoorden omdat ze dat niet gewend zijn vanuit hun eigen school ervaring. Ze willen eerst training, uitleg, antwoorden, voordat ze iets met ict gaan doen. Ook denken ze dat ze de techniek of software eerst helemaal moeten doorgronden om het te kunnen toepassen.
Ik moest terugdenken aan Sir Ken Robinson en zijn briljante Ted talk over hoe scholen de creativiteit doden, en toevallig keek ik gisteravond ook nog op BBC2 naar Gareth Malone's extraordinary School for Boys, waarin ik iemand zag die het concept school eens helemaal op zijn kop zette en jongens hielp met hun leesvaardigheid door buiten het schoolgebouw allerlei speelse leervormen te introduceren. Zelf leerde hij net zoveel als zijn leerlingen.
Een leven lang leren, je hoort het vaak, maar wie kan van zichzelf echt zeggen dat hij nog regelmatig nieuwe dingen leert of tot nieuwe inzichten komt? We verwachten het van onze leerlingen, dan mogen we het toch ook wel van onze docenten verwachten? Ik ben heel benieuwd wat jullie daarvan vinden!
Af en toe wind ik me wel weer eens op over het gebrek aan interesse en inzet bij sommige docenten die ICT als een eng ding zien, iets dat zo nodig moet, iets dat er weer bij komt. Al vaker heb ik hier over dit onderwerp geblogd en elke keer voel ik een bepaalde irritatie bij mezelf, en een onmacht om deze manier van denken bij docenten te doorbreken. Bij de Summerschool van Kennisnet vorige week voelde ik dat veel meer mensen op andere scholen deze zelfde onmacht ervaren. Ik kon het ook niet goed verklaren, omdat je natuurlijk altijd van jezelf uit redeneert en ik van nature nieuwsgierig ben aangelegd en niet bang ben om dingen op ict gebied te proberen en af en toe best gefrustreerd te raken. Maar dat hoort nou eenmaal bij leren. Mijn persoonlijke leeromgeving zorgt ervoor dat ik gemotiveerd blijf en antwoorden kan vinden als ik die zoek.
De blogpost van The Innovatie Educator bracht bij mij een soort aha-Erlebnis teweeg. Zoiets van, ja, zo zit het dus! Lees daarom meteen dat bericht, misschien heb je hetzelfde gevoel erbij. De kern van het verhaal zit in deze zin: 'We have learned to become helpless; most likely by playing the traditional game of ‘school’. Veel docenten zijn niet in staat om een persoonlijke leeromgeving te bouwen en zelf op zoek te gaan naar antwoorden omdat ze dat niet gewend zijn vanuit hun eigen school ervaring. Ze willen eerst training, uitleg, antwoorden, voordat ze iets met ict gaan doen. Ook denken ze dat ze de techniek of software eerst helemaal moeten doorgronden om het te kunnen toepassen.
Ik moest terugdenken aan Sir Ken Robinson en zijn briljante Ted talk over hoe scholen de creativiteit doden, en toevallig keek ik gisteravond ook nog op BBC2 naar Gareth Malone's extraordinary School for Boys, waarin ik iemand zag die het concept school eens helemaal op zijn kop zette en jongens hielp met hun leesvaardigheid door buiten het schoolgebouw allerlei speelse leervormen te introduceren. Zelf leerde hij net zoveel als zijn leerlingen.
Een leven lang leren, je hoort het vaak, maar wie kan van zichzelf echt zeggen dat hij nog regelmatig nieuwe dingen leert of tot nieuwe inzichten komt? We verwachten het van onze leerlingen, dan mogen we het toch ook wel van onze docenten verwachten? Ik ben heel benieuwd wat jullie daarvan vinden!
Deel 13 van de gratis cursus Onderwijs en ICT is uit!
Informatievaardigheden, in deel dertien van de gratis cursus Onderwijs en ICT
Leren gebeurt steeds vaker online. Mensen verzamelen informatie en proberen daarmee hun leervragen te beantwoorden. Deze methode is anders dan traditionele vormen van leren, onder andere door de enorme hoeveelheid informatie die op internet te vinden is.
In deel dertien van de cursus Onderwijs en ICT laat technology coach Serge de Beer een aantal mogelijkheden zien, om gevonden informatie op een ordelijke manier te verzamelen. Hiermee is het bij het leren makkelijker terug te vinden en kan het eenvoudig worden hergebruikt.
Half oktober zal deel veertien van deze cursus verschijnen, met als onderwerp robotica.
De cursus is gratis te downloaden via www.learningtour.nl/lerenmetict
Informatievaardigheden hebben we nodig in deze tijd waarin informatie op allerlei manieren naar ons toe komt. Onze leerlingen en zeker ook onze docenten kunnen op dat gebied nog veel leren, dus doe je voordeel met deze cursus!
Kennisnet Summerschool: een terugblik
De afgelopen week was ik in Zoetermeer, Houten en Den Haag voor de Kennisnet Summerschool waarover ik vorige week al schreef. Intussen heb ik alle indrukken wat laten bezinken en wil ik kort verslag doen van wat me is opgevallen en bijgebleven.
De eerste dag stond in het teken van het opdoen van kennis rond nieuwe ontwikkelingen op het gebied van Ict in het onderwijs en kwamen termen als cloud computing en "everything as a service" enkele keren terug. Ook het feit dat docenten een aantal fases doorgaan in het omgaan met nieuwe middelen is me bijgebleven. Bij Smart in Houten vertelde Martin de Fockert over "oude dingen op een oude manier doen", "oude dingen op een nieuwe manier doen" en "nieuwe dingen op een nieuwe manier doen". Nog te vaak blijven docenten in 1 van de eerste 2 fases steken als ze niet de juiste begeleiding krijgen. Een mooi digibord ophangen levert niet zonder meer een docent op die uit zichzelf deze nieuwe manier van lesgeven zal omarmen, daar is begeleiding en scholing en vooral tijd voor nodig. En pas als je onderwijs profijt heeft van een ict middel is het zinvol dit ook in te zetten. Nog te vaak worden ict middelen en softwarepakketten de school binnengehaald zonder dat daar een duidelijke visie aan vooraf is gegaan.
De avond was vooral goed omdat ik boeiende gesprekken heb gevoerd en omdat Bob Hoffman een zeer inspirerend verhaal vertelde over groepen leerlingen die een expeditie zijn aangegaan buiten de school en zelfs buiten dit land, om samen met anderen te leren. Lees meer over zijn prachtige projecten op ICT & E.
De tweede dag was in de ochtend vooral interessant voor mij omdat ik de presentatie van Dactique een helder beeld vond geven van wat er zoal komt kijken in een veranderingsproces. Iets wat je misschien wel weet, maar het was goed om dit alles eens helder op een rijtje te hebben. Ik hoop dan ook dat Kennisnet snel het beloofde Wikiwijs arrangement met alle links en presentaties openbaar maakt, want deze wil ik zeker nog eens op mijn gemak doornemen.
Er werd veel getwitterd tijdens deze Summerschool, iets waar niet alle deelnemers van gecharmeerd waren overigens en ik heb zelf op een bepaald moment het twitteren aan anderen overgelaten omdat herhaling ook niks toevoegt. Zoek maar op de hashtag #knss10 en je komt van alles tegen. Leuk was wel dat op deze manier ook mensen in het land die er niet bij konden zijn toch hun bijdrage konden leveren en het was goed dat Kennisnet hier ook aandacht aan besteedde. Marcel Kesselring, die zelf een interessante presentatie gaf over Het Nieuwe Schoolplein (een social media omgeving van Winkwaves om ouder-betrokkenheid met je school te vergroten) heeft alle tweets verzameld in 2 Tweetdocs: Dag 1 en Dag 2.
Wat me vooral is bijgebleven van deze 2-daagse zijn eigenlijk 2 dingen:
1. Ongeacht het type onderwijs is men op elke school met dezelfde vraag bezig: hoe krijgen we de docenten zover dat ze met alle nieuwe ontwikkelingen op het gebied van ict in het onderwijs meegaan en waarom gaat dat nu zo moeizaam? Een duidelijk antwoord heeft niemand kunnen geven, maar iedereen probeert op zijn/haar manier de professionalisering van docenten vorm te geven. Ik denk dat je zoveel mogelijk bij de leerwens van de docenten moet aansluiten, maar ik blijf ook van mening dat de vrijblijvendheid van wel of niet met ict in je les aan de gang gaan er wel af is. Als professional in deze tijd mag het niet meer zo zijn dat je nog weg kan komen met opmerkingen als "acht, je weet toch dat ik mijn e-mail nooit open" of "daar heb ik geen tijd voor". Maar hier kan ik uren over doorbomen en die discussie zal ook nog wel een tijdje blijven.
2. Voor grotere onderwijs instellingen is de afstemming tussen it-afdeling en onderwijs nog niet goed. Nog te vaak komt het onderwijs met een vraag naar pakket X waarop de it-afdeling vervolgens aangeeft dat dit niet zal werken. Communicatie over en weer is nog te vaak moeizaam omdat men te weinig weet van elkaars werkzaamheden denk ik. Beter zou een ontwikkeling zijn waarin het onderwijs een algemener pakket van wensen zou formuleren waarop vervolgens de it-afdeling een advies kan uitbrengen. Meer naar elkaar luisteren en meer service gericht werken zou veel helpen om deze kloof te overbruggen. Ik denk dat er aan beide kanten nog veel te leren valt...
Ik heb genoten van de 2 -daagse, die wel erg vol gepland was, maar ook weer veel stof tot nadenken heeft opgeleverd. Ik heb weer nieuwe (en ook al bekende) interessante onderwijsmensen ontmoet en Kennisnet had alles prima georganiseerd. Af en toe vond ik de presentaties wat te veel op reclamepraatjes lijken, maar dat is misschien ook niet anders als je dergelijke scholingen gratis (!) wilt aanbieden. De mix van mensen uit allerlei onderwijssoorten was prima, ook omdat me nog maar eens duidelijk werd dat een ROC en een basisschool misschien hele andere instellingen zijn, maar de basisvragen waarmee we worstelen rond ict in het onderwijs zijn voor iedereen hetzelfde. Wat mij betreft zeker voor herhaling vatbaar!
De eerste dag stond in het teken van het opdoen van kennis rond nieuwe ontwikkelingen op het gebied van Ict in het onderwijs en kwamen termen als cloud computing en "everything as a service" enkele keren terug. Ook het feit dat docenten een aantal fases doorgaan in het omgaan met nieuwe middelen is me bijgebleven. Bij Smart in Houten vertelde Martin de Fockert over "oude dingen op een oude manier doen", "oude dingen op een nieuwe manier doen" en "nieuwe dingen op een nieuwe manier doen". Nog te vaak blijven docenten in 1 van de eerste 2 fases steken als ze niet de juiste begeleiding krijgen. Een mooi digibord ophangen levert niet zonder meer een docent op die uit zichzelf deze nieuwe manier van lesgeven zal omarmen, daar is begeleiding en scholing en vooral tijd voor nodig. En pas als je onderwijs profijt heeft van een ict middel is het zinvol dit ook in te zetten. Nog te vaak worden ict middelen en softwarepakketten de school binnengehaald zonder dat daar een duidelijke visie aan vooraf is gegaan.
De avond was vooral goed omdat ik boeiende gesprekken heb gevoerd en omdat Bob Hoffman een zeer inspirerend verhaal vertelde over groepen leerlingen die een expeditie zijn aangegaan buiten de school en zelfs buiten dit land, om samen met anderen te leren. Lees meer over zijn prachtige projecten op ICT & E.
De tweede dag was in de ochtend vooral interessant voor mij omdat ik de presentatie van Dactique een helder beeld vond geven van wat er zoal komt kijken in een veranderingsproces. Iets wat je misschien wel weet, maar het was goed om dit alles eens helder op een rijtje te hebben. Ik hoop dan ook dat Kennisnet snel het beloofde Wikiwijs arrangement met alle links en presentaties openbaar maakt, want deze wil ik zeker nog eens op mijn gemak doornemen.
Er werd veel getwitterd tijdens deze Summerschool, iets waar niet alle deelnemers van gecharmeerd waren overigens en ik heb zelf op een bepaald moment het twitteren aan anderen overgelaten omdat herhaling ook niks toevoegt. Zoek maar op de hashtag #knss10 en je komt van alles tegen. Leuk was wel dat op deze manier ook mensen in het land die er niet bij konden zijn toch hun bijdrage konden leveren en het was goed dat Kennisnet hier ook aandacht aan besteedde. Marcel Kesselring, die zelf een interessante presentatie gaf over Het Nieuwe Schoolplein (een social media omgeving van Winkwaves om ouder-betrokkenheid met je school te vergroten) heeft alle tweets verzameld in 2 Tweetdocs: Dag 1 en Dag 2.
Wat me vooral is bijgebleven van deze 2-daagse zijn eigenlijk 2 dingen:
1. Ongeacht het type onderwijs is men op elke school met dezelfde vraag bezig: hoe krijgen we de docenten zover dat ze met alle nieuwe ontwikkelingen op het gebied van ict in het onderwijs meegaan en waarom gaat dat nu zo moeizaam? Een duidelijk antwoord heeft niemand kunnen geven, maar iedereen probeert op zijn/haar manier de professionalisering van docenten vorm te geven. Ik denk dat je zoveel mogelijk bij de leerwens van de docenten moet aansluiten, maar ik blijf ook van mening dat de vrijblijvendheid van wel of niet met ict in je les aan de gang gaan er wel af is. Als professional in deze tijd mag het niet meer zo zijn dat je nog weg kan komen met opmerkingen als "acht, je weet toch dat ik mijn e-mail nooit open" of "daar heb ik geen tijd voor". Maar hier kan ik uren over doorbomen en die discussie zal ook nog wel een tijdje blijven.
2. Voor grotere onderwijs instellingen is de afstemming tussen it-afdeling en onderwijs nog niet goed. Nog te vaak komt het onderwijs met een vraag naar pakket X waarop de it-afdeling vervolgens aangeeft dat dit niet zal werken. Communicatie over en weer is nog te vaak moeizaam omdat men te weinig weet van elkaars werkzaamheden denk ik. Beter zou een ontwikkeling zijn waarin het onderwijs een algemener pakket van wensen zou formuleren waarop vervolgens de it-afdeling een advies kan uitbrengen. Meer naar elkaar luisteren en meer service gericht werken zou veel helpen om deze kloof te overbruggen. Ik denk dat er aan beide kanten nog veel te leren valt...
Ik heb genoten van de 2 -daagse, die wel erg vol gepland was, maar ook weer veel stof tot nadenken heeft opgeleverd. Ik heb weer nieuwe (en ook al bekende) interessante onderwijsmensen ontmoet en Kennisnet had alles prima georganiseerd. Af en toe vond ik de presentaties wat te veel op reclamepraatjes lijken, maar dat is misschien ook niet anders als je dergelijke scholingen gratis (!) wilt aanbieden. De mix van mensen uit allerlei onderwijssoorten was prima, ook omdat me nog maar eens duidelijk werd dat een ROC en een basisschool misschien hele andere instellingen zijn, maar de basisvragen waarmee we worstelen rond ict in het onderwijs zijn voor iedereen hetzelfde. Wat mij betreft zeker voor herhaling vatbaar!
Kennisnet Summerschool here we come!
Morgen ga ik me voor twee dagen onderdompelen in een van de drie summerschools die Kennisnet dit jaar organiseert. Het is de laatste in de reeks met de titel "Let IT Shine" en het belooft een intensieve, maar ook inspirerende 2-daagse te worden. Ik ga een koppel vormen met Florina Blokland, die ik via Twitter heb ontmoet en ook irl al eens de hand heb mogen schudden. Ik verwacht een prima samenwerking. De deelnemers en presentatoren ken ik voor een deel, maar voor een groot deel nog niet, dus ook het netwerken zal een belangrijk deel uitmaken van de bijeenkomsten.
We worden 2 dagen lang op verschillende locaties bijgepraat over de laatste ontwikkelingen op ict gebied in het onderwijs en gaan daarover met elkaar in gesprek om de opgedane kennis op onze eigen schoolpraktijk toe te passen. Ook is het volgens mij zo dat er over enkele maanden nog een terugkom sessie zal zijn om te kijken hoe je ervoor staat. Het programma zit van 's ochtends vroeg tot 's avonds laat (morgenavond tot 11 uur!) vol met presentaties en workshops van o.a. Smart, Adobe, G-Company, HP, Dactique en nog veel meer. Ook gaat Marcel Kesselring (kersvers directeur van een basisschool, edublogger en medetwitteraar) iets vertellen over Winkwaves en social media in het onderwijs en brengen we nog een bezoek aan het ministerie van OCW op de dinsdagmiddag. Voor alle details kun je op de site kijken.
Met zoveel grote namen van bedrijven die meedoen zit er wel een gevaar in dat we vooral met reclamepraatjes te maken krijgen. Ik hoop dat Kennisnet daar in ieder geval duidelijke afspraken over heeft gemaakt, want daar komen we natuurlijk niet voor. Ik ben heel benieuwd wat me te wachten staat. Samen met verschillende andere deelnemers zal ik in ieder geval twitteren als dat mogelijk is en mocht je dat willen volgen dan is de afgesproken hashtag #knss10 waar intussen ook een Twub voor is opgericht.
We worden 2 dagen lang op verschillende locaties bijgepraat over de laatste ontwikkelingen op ict gebied in het onderwijs en gaan daarover met elkaar in gesprek om de opgedane kennis op onze eigen schoolpraktijk toe te passen. Ook is het volgens mij zo dat er over enkele maanden nog een terugkom sessie zal zijn om te kijken hoe je ervoor staat. Het programma zit van 's ochtends vroeg tot 's avonds laat (morgenavond tot 11 uur!) vol met presentaties en workshops van o.a. Smart, Adobe, G-Company, HP, Dactique en nog veel meer. Ook gaat Marcel Kesselring (kersvers directeur van een basisschool, edublogger en medetwitteraar) iets vertellen over Winkwaves en social media in het onderwijs en brengen we nog een bezoek aan het ministerie van OCW op de dinsdagmiddag. Voor alle details kun je op de site kijken.
Met zoveel grote namen van bedrijven die meedoen zit er wel een gevaar in dat we vooral met reclamepraatjes te maken krijgen. Ik hoop dat Kennisnet daar in ieder geval duidelijke afspraken over heeft gemaakt, want daar komen we natuurlijk niet voor. Ik ben heel benieuwd wat me te wachten staat. Samen met verschillende andere deelnemers zal ik in ieder geval twitteren als dat mogelijk is en mocht je dat willen volgen dan is de afgesproken hashtag #knss10 waar intussen ook een Twub voor is opgericht.
Abonneren op:
Posts (Atom)